Que hermosas son las matematicas

Así me siento

Sorprendente

Todo número es divisible entre 9 si la suma de las cifras da 9 Por ejemplo 12312361353780 la suma de sus cifras da 45, sumamos las cifras de nuevo 4+5=9 así que el número es divisible entre 9

Que hora marca el reloj?

Es así la educación en México?

Me ha pasado

Suicidio

Buenas noches compañeros, les comparto este cortometraje, el joven que lo elaboro es de Morelia, es una realidad que vivimos. Esto con el deseo de suscitar una reflexión y acciones especificas en nuestra labor docente, ya que el ser maestro no solo implica la enseñanza de contenidos.

La division

Para este finesito... saludos

Ajedrez?????

hola compañeros buena tarde..... Saben jugar ajedrez? yo les confieso que no... pero me acaba de informar mi supervisor que para los maestros de matemáticas es obligado saber hacerlo. Pues anualmente se hace un concurso... Me gustaría comentaran si es que saben jugar ajedrez o no.... saludos

USO DE MEDIOS DE COMUNICACION

HOLA COMPAÑEROS LES DESEO QUE SU DESCANSO SEA REPARADOR Y TENGAN UN LINDO FIN DE SEMANA. En cuanto al tema de uso de los medios de comunicacion con los alumnos; y en base que varios alumnos pubertos y adolescentes me mandan solicitudes de amistad al face; me surge la siguiente cuestion: Es recomendable tener como contacto a tus alumnos? les agradezco sus comentarios acerca de pros y contras sobre este tema

Les ha pasado?????

Para despedir el mes del amor y la amistad

les comparto que en este mes, pedí a los alumnos que hicieran una tarjeta para quien quisieran, el único requisito es que no fuera la clásica hoja doblada. La dinámica me funciono a los chicos les agrado lo hicieron con gusto... y al final trabajamos área y perímetro de sus tarjetas. Estoy muy contenta pues el total de las evaluaciones cuantitativas fueron altas. :)

Para decir Te Quiero en lenguaje matematico

Fracciones Suma y resta con diferente denominador

hola les comparto este vídeo  ya que en lo personal me encuentro en este tema con los alumnos de primer grado,, no he podido pasar a los siguientes temas dado que se les dificulta a los jovenes

Tradiciones

Aunque no es contenido de los programas de matemáticas, si forma parte de del calendario escolar que nos rige para llevar a cabo varias actividades... Esto de una manera chusca muestra nuestra identidad y la historia que estamos formando con nuestros alumnos,,,, un saludo

DIFERENCIA ENTRE CASTIGO Y SANCION

LA SANCIÓN ESCOLAR MODERNA

COMENTEN SI LES HA PASADO ALGO PARECIDO JAJAJAJ

QUE ASÍ SEA

Recuerdan? para pensar no?

Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado a un problema de física, pese a que el muchacho afirmaba rotundamente que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir el arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. Leí la pregunta del examen y decía: ¿Cómo mediría usted la altura de un edificio con un barómetro? El estudiante había respondido: - Llevo el barómetro a la azotea del edificio y le ato una cuerda muy larga. Lo descuelgo hasta la base del edificio, marco y mido. La longitud de la cuerda es igual a la altura del edificio. Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correctamente. Pero, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudio, obtener una nota más alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel. Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera a la misma pregunta, pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física. Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenía muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara. En el minuto que le quedaba, escribió la siguiente respuesta: Tomo el barómetro y lo dejo caer a la calle desde la azotea del edificio. Mido el tiempo de caída con un cronómetro. Después aplico la formula de la caída libre y así obtengo la altura del edificio. En este punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta y lo despidió. Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta. - Bueno – respondió, – hay muchas respuestas. Por ejemplo, tomas el barómetro en un día soleado y mides su altura y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos fácilmente la altura del edificio. - Perfecto – le dije, – ¿y hay otra solución? - Si, – contestó – éste es un procedimiento muy elemental para medir un edificio, pero también sirve. En este método, tomas el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro en la pared y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho y ya tienes la altura. - Es un método muy directo, por supuesto. Si lo que se quiere es un procedimiento más sofisticado, puedes atar el barómetro a una cuerda, lo descuelgas desde la azotea hasta la calle y lo mueves como si fuera un péndulo. Así puedes calcular la altura midiendo su período de oscilación. [El periodo de oscilación de un péndulo es igual al producto de 2 por pi (3,141592...) y por la raíz cuadrada del cociente entre l (longitud del péndulo) y g (acelración de la gravedad] - En fin, – concluyó - existen otras muchas maneras, pero, probablemente, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con él la puerta de la casa de la portera. Cuando abra, decirle: “Señora portera, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo”. En ese momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema: la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos. - Ciertamente la conozco, pero durante mis estudios, los profesores han intentado enseñarme a pensar. Esta historia es absolutamente verídica. El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones, y los electrones que lo rodean. Fue un innovador de la teoría cuántica.